Активный словарь ребенка в возрасте от 1,5 до 2-х-3-х лет

Указательные слова: вот, тут, там, это, здесь…

Например:

— Где мама? (папа, баба, ляля, собачка и т.д.)

— Вот (тут, там)мама (папа и т.д.).

— Кто это?

— Это мама (папа, баба и т.д.).

Слова-приказы:

— На, дай, пей, лей, дуй, мой, сядь, стой, спи, иди, беги, сиди и т.д… Одновременно усваивается значение отрицательной частицы «не». Например:

— Мама, на…

— Мама, дай чай! и т.д…
(далее…)

Двустишия для заучивания

Дети легко запоминают рифмованные короткие тексты, с удовольствием их воспроизводят в подходящей ситуации и многократно повторяют для себя, поэтому взрослые должны чаще использовать такой языковой материал при общении с детьми. Все это стимулирует их психическое и речевое развитие. Следует начинать разучивать стихи не более чем в две строки. Гораздо лучше, если подобрать к заучиваемому стихотворению предметную или несложную сюжетную картинку. При заучивании стихов убедитесь, что ребенок понимает их содержание, для чего к картинкам задайте вопросы. Пример: двустишие «Укусила кису муха, И болит у кисы ухо» — спросите: «Кого укусила муха? Кто укусил кису? Покажи, куда муха укусила кису». И т.д.
(далее…)

Пальчиковая гимнастика от 6-7 месяцев до 6 лет.

images

Пальчиковой гимнастикой можно начинать заниматься с 6-7 месяцев. Начинайте с массажа кистей рук и пальчиков по 2-3 минуты в день: поглаживайте и растирайте ладошки вверх-вниз, затем каждый пальчик разминайте вдоль и поперек, далее растирайте пальцы спиралеобразными движениями.

0f7209a73df922a187eb92199aae418f_m

Затем можно выполнять динамические упражнения для детей старшего возраста только в пассивной форме, то есть вы сами сгибаете, разгибаете пальчики малыша и совершаете другие движения, проговаривая ритмичные строки. Например, по очереди разгибаете пальчики из кулачка малыша, начиная с большого:

(далее…)

Дневник логопеда

Вторник – день консультаций. Сегодня разговариваем с родителями детей, которые после прохождения медико-педагогической комиссии, будут заниматься в речевой группе.
Первые – мама и пятилетний Алеша.
— Вашего ребенка записываем. А вы сами что замечаете, какие жалобы?
И в ответ, к сожалению, почти всегда одно и то же.
— Да речь вроде бы нормальная. Только не говорит буковку р.
(далее…)

Подготовлен ли ваш ребенок к школе?

В начальных классах некоторые дети с трудом обучаются чтению и письму.

Одной из причин такого затруднения может быть позднее речевое развитие, которое в свою очередь явилось следствием неблагополучного течения беременности, тяжёлых родов, частых инфекционных заболеваний, травмы головного мозга или педагогической запущенности ребёнка.

Поэтому к моменту поступления в школу у них не успевают хорошо развиться: фонематический слух (способность различать звуки речи родного языка), координированные движения мышц мелкой мускулатуры пальцев пишущей руки, зрительное восприятие тонких различий при узнавании букв (Т и Г, К и Х, Л и П, В и Ф, М и Л и т.д.).
(далее…)

Развитие речи детей от одного года до трех лет

Новорожденный выражает свои потребности криком. Мама разговаривает с ним: «Петенька хочет спать», «Петеньке холодно» и т.д. Малыш успокаивается, когда слышит этот ласковый, протяжный тон речи. Ребенку в развитии речи помогает повседневное общение с окружающими его людьми. Мамочка должна разговаривать с ним, несмотря на то, что не получает ответа на свое обращение.

Конец 2-го месяца жизни: у ребенка появляются первые звуковые сочетания — гуление («агу», «агы», «бу-бу» и т.п.), при обращении к нему малыш улыбается, двигает ножками, ручками, произносит звуки «а». «о»…и т.п.
(далее…)

Игры со звукоподражаниями от 6 месяцев до 2 лет

1308102831_59

Для развития речи малыша очень важное значение имеют звукоподражания (ав-ав, кап-кап, ку-ку …).

Звукоподражание — это повторение звуков природы (например, крики птиц и животных), рефлективных восклицаний людей, звуков, которые издаются предметами. (далее…)

О развитии речи ребенка

Развитие речи ребенка
Речь – вид деятельности, присущий только человеку. От качества речи зависит все: общение, обучение, познание окружающего мира и себя в нем, овладение знаниями, умениями и навыками для реализации своих потенциальных возможностей и формирование себя, как личности, для активной жизни в обществе.
На каждом возрастном этапе доминирует та или иная функция речи. В первую очередь ребенок учится общению – развивается коммуникативная функция. Затем с помощью слов родного языка он начинает познавать окружающий мир, обучается элементарным навыкам, необходимым для жизни в обществе (обучающая и познавательная функции). Уже с раннего возраста речь становится основным регулятором поведения ребенка (регулирующая функция). Примерно в 3 года он не принимает «сюсюкающую» речь взрослого и критично относится к своей речи (контролирующая функция).
(далее…)

О причинах возникновения проблем в развитии детей

Причины возникновения проблем в развитии детей

Современная жизнь требует активного подхода в изучении и решении множества проблем детей, чтобы они созревали, рождались и росли в условиях, защищающих их здоровье. Только человек овладевает речью и замечательной подвижностью всех пальцев рук в помощь органам зрения, слуха, опоры и движения, осязания, обоняния и вкуса. При благополучно протекающей беременности формирование всех структур организма ребёнка происходит плавно, поэтапно, гармонично и заканчивается естественными родами без отрицательных последствий для его психофизического, речевого и интеллектуального развития.
(далее…)